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四年级语文下册《鸟的天国》教案语文教案设想

发布日期:2019-09-06|    您是第位浏览者

  .精品文档. 四年级语文下册《鸟的天堂》教案,语文教 案设想 四年级语下册《鸟的天堂》教案 进修方针: 1.进修本课 3 个生字,能准确读写课后题 3 的 9 个词语; 2.有豪情地朗读课,课最初三个天然段; 3.默读课,理解内容,感触感染中描写的“鸟的天堂”那 人取天然敌对相处的协调之美,加强生态的认识; 4.做者抓景物特点进行联想的表达方式,体味语 言的精确、活泼。 讲授沉难点: 1.指点学生有豪情朗读课,堆集、使用言语; 2.体味“鸟的天堂”的美。激励学生正在阅读中做 者的表达方式,颁发本人的奇特看法,并能用各类体例表达 小我阅读感触感染。 讲授预备: 1.课前师生以小组合做的形式上彀或查阅相关《鸟的 天堂》的材料(字、图片、音像等),开材料展现会。 2.多课件。 第一课时 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 1/8 .精品文档. 一.展现预习。 课前,教师供给给学生能表现条理性并带无方法提醒的 “预习要求”,学生按照本人的进修程度,自选方针和方式 预习。课前 5 分钟,学生对照“预习要求”,报告请示本人完成 哪些使命。课始,教师抽机查抄,巩固预习所得。 二.全体课。 1.交换自学感触感染:鸟的天堂给我留下了如何的印象? 要肄业生别离用一个词、一个短语或一句线.速读课:找出中写出了做者颠末鸟的天堂后发出赞 叹的句子。 课件出示:“鸟的天堂”简直是鸟的天堂! 三.展现报告请示交换 ㈠让学生环绕以上这句话提出问题,从中提炼研读专题: ①前一个“鸟的天堂”指什么?后一个鸟的天堂指什么? ②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’简直是鸟的天 堂”如许的赞赏? 研读课 2.小组合做研读,得出初读。 ㈡集体交换: 1.引入进修描写大榕树的相关段落。沉点进修七、八 天然段,体味榕树的美。 ⑴环绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句,操纵多 课件演示,让学生领会大榕树的特点,体味、做者的表 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 2/8 .精品文档. 达方式。 ⑵环绕描写榕树叶子的相关语句,学生联系上下, 联系学生现实,以及本人的感触感染谈体味,激励学生充实颁发 本人的奇特看法。(教师要珍爱学生的个别感触感染。) 通过以上环节,归纳: 远:很多株 一簇簇 榕树 大 近:一株 干:数不胜数 绿 根:垂 伸 富强 枝:卧 富有生命力 叶:翠绿 堆 ⑶教师参取朗读 7、8 两段,进一步指点学生有豪情地 朗读课,深切体味、榕树奇异的美。 2.引入进修描写群鸟的相关段落,体味百鸟齐飞的动 态美。 ⑴演示课件(群鸟齐飞图,配乐朗诵课),让学生沉点 品尝 12、13 天然段; ⑵练读 12、13 天然段,再小组小我赛读,每组评 出最棒的一小我; ⑶小组保举,选两位同窗朗读 12、13 天然段;(课件配 乐) ⑷交换感触感染:你想到了什么? 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 3/8 .精品文档. ⑸师生配合,这“鸟的天堂”简直是鸟的天堂啊! 四.创设情境,进行语实践。 保举“小鸟”加入鸟类角逐。课件出示从题:我们 的糊口何等欢愉。 要求:按照课 12、13 天然段的内容,阐扬想象, 表达。 1.以小组为单元,练说,评出一位高手参赛。 2.生预备后交换,生生互相评价。 小结:出色的,使我们愈加喜爱大榕树,也愈加珍 惜我们欢愉的幸福糊口。当然也忘不了人类对我们的友 善取。此时,我们也更能体味出巴金老爷爷的赞赏: 齐读:“鸟的天堂”简直是鸟的天堂! 五.反馈检测 1.摘抄:把本课中本人喜好的好词佳句或出色片段摘 抄下; 2.画鸟的天堂:按照中描写的情景画鸟的天堂,可插 入简短的字申明; 3.连系课,参考课前汇集到的材料卡片,设想导逛词, 能够小组合做实地当一回导逛演习一下。 第二课时 一、导入 做者两次去鸟的天堂别离看到了什么?板书:树鸟 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 4/8 .精品文档. 师:那么,今天教员就带你们一路到鸟的天堂去参不雅参 不雅,看看朝气蓬勃的大榕树,认识认识伶俐可爱的小鸟。好! 现正在让我们划着划子,一路走进鸟的天堂。 二、展现报告请示交换 师:呀!前边的河面慢慢地变窄了,我们看到什么? 生:榕树 1、浏览课第二段,看看做者是按什么挨次察看大榕树? 远-----近。远看(56)近看(79)别离正在哪节? 2、远看大榕树是怎样样?伴侣们都争起了,你听! 留意:教师将先由学生录好的磁带播放一次! 学生甲:哇,很多多少的榕树哦! 学生乙:什么很多多少榕树呀,这是一棵! 学生丙:不合错误不合错误,明明就是两棵嘛! 3、到底是几棵呢?我们看看榕树的实面貌(出示图片) 生:是一棵大树 4、对呀,这棵榕树实统一般呀,这个伴侣说是一 棵,而阿谁伴侣说是两棵,其实它的实面貌:是_______一 棵大树_______(生齐答)板书:大 5、是,下面读 7、8 天然段,做者近看大榕树写了 那些方面?各有什么特点? 生:丫枝叶 诘问:枝有什么特点?(找出句子,读句子,无数不清 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 5/8 .精品文档. 的丫枝……) 教员用一个字归纳综合枝的特点板书:奇 6、近看大榕树从枝写到叶,看看树叶有什么特点?____ 出示第 8 天然段幻灯(读句子) 这段课哪些是做者的,哪些是做者的联想?请你用 “------”将联想的句子划出。 做者为什么会发生如许的联想呢?(有了这些联想,把 静物写活了,写出了它的朝气蓬勃) 谁能像教员一样用一个字归纳综合这段线、生读:那你也能够用富有豪情的语气读读这两句, 你喜好哪句就读哪句。 师:若是你坐正在如许的大树下你想怎样说? 生:这斑斓的南国的树! 师:这句话包含做者怎样样的豪情?(赞赏欣喜)板书: 赞誉 8、有豪情朗读第 8 天然段。 9、船正在树下泊了顷刻(…………)生接读。 10、做者第一次颠末鸟的天堂,次要写了大黄历静静的 美,为什么没看到一只鸟?(歇息) 11、第二次颠末鸟的天堂,看到怎样样的排场呢?此次 是正在晚上,阳媚,我们又到了鸟的天堂。 进修第三大段。 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 6/8 .精品文档. 1、听课 12 天然段录音,找出课中的一对反义词。(清 静——热闹) 2、为什么热闹呢?你从哪些句子看到热闹?幻灯出示: 四处都是…… A 齐读——B 阐发:那些词申明鸟多?——女同窗和男 同窗分读)板书:叫飞扑 3、正在 13 天然段中哪个词也能写出鸟多?指名朗读(应 接不暇) 4、“目不暇接”是什么意义:描述人或工作太多,欢迎 不外。课指鸟太多,做者眼睛都不及看。 请你找出课的句子读一读(生读)用本人的话说说这词 的意义(生说) 做者写了众鸟纷飞的热闹排场后,又特写了一只?(画 眉鸟) 5、这也是一种写做方式:先总写后分写,从面到点, 抓住事物的特点,就写得更具体了,也愈加表示做者对鸟的 喜爱之情。(板书:喜爱) 6、齐读这一句。 四、反馈检测 (联想):连系图片幻灯出示 这儿的鸟实多,它们糊口得很快活,有的的还有的说一 句线 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 7/8 .精品文档. 五、讲堂小结 今天,同窗们跟教员一路去了鸟的天堂。第一次看到生 机勃勃的大榕树,展现了它的静态美(板书:静)。第儿次 颠末鸟的天堂的时候,展现了小鸟的动态美。(板书:动) 所以做者说“鸟的天堂”简直是鸟的天堂(齐答) 大天然中,像如许的奇迹还有良多,只需同窗们认实不雅 察,我们就会发觉良多新的学问,现正在让同窗们本人去寻找 大天然的奥妙,并模仿《鸟的天堂》用一段话把这处景物描 述下。 板书设想: 大榕树 大 (静态) 美 鸟的天堂 喜爱、迷恋、赞誉 鸟多 (动态) 欢 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 8/8

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